Nos trasladamos!!!!

                 

                             

Nos llevamos el blog a un sitio más amplio, con mejores vistas, desde donde podemos ver todo lo que imaginemos.

 ADIOS BLOGSPOT, HOLA WORDPRESS, desde ya! nos puedes seguir leyendo Aquí

Saludosssss.

Día Universal del niño

«Todos hemos sido niños alguna vez. Y todos deseamos por igual el bienestar de nuestros niños, que siempre ha sido y seguirá siendo el anhelo más universal de la humanidad».

En 1954 la Asamblea General de la ONU recomendó que todos los países instituyeran el Día Universal del Niño, fecha que se dedicaría al afecto y comprensión entre los niños del mundo entero y se destinaría a actividades propias para promover el bienestar de los niños del mundo. 

La Asamblea propuso que los gobiernos  celebraran el Día en la fecha que cada uno de ellos estimara conveniente. El día 20 de noviembre marca la fecha en que la Asamblea aprobó la declaración de los derechos del niño en 1959 y la convención sobre los derechos del niño en 1989.

En septiembre de 2000, durante la Cumbre del Milenio, los líderes mundiales elaboraron los ocho  Objetivos del milenio, que abarcan desde la reducción a la mitad de la pobreza extrema hasta la detención de la propagación del VIH/SIDA y la consecución de la enseñanza primaria universal para el año 2015. Aunque los objetivos del Milenio están dirigidos a toda la humanidad, se refieren principalmente a la infancia. 

 UNICEF suscribe que seis de los ocho objetivos incumben directamente a la infancia y que la realización de los dos últimos también traerá mejoras fundamentales a las vidas de los niños y niñas.

Consideramos que los que estamos en contacto directo con la infancia, no sólo debemos hacer eco de todos esto objetivos, sino que debemos hacer campaña de conocimiento y conciencia de la conmemoración de este día.

Por ello el martes 20 de noviembre nuestro centro realizará la actividad/taller de forma totalmente gratuita dando información a los papas sobre la importancia de este día. 

Felicidades Niños!!!

Fuente: página oficial de la ONU.

MENSAJE

Ayer leyendo uno de los blogs que más nos gusta , encontré este mensaje con el que sin duda más de uno/a se sentirá identificado.....

  

Modo de empleo: Leelo, Respira profundamente 2 veces y vuelvelo a leer, Funciona!!!

Talleres para Noviembre

Hola!!

COMUNICADO

Nos  es muy grato realizar este post, ya que después de seis meses de andadura, en la que no flaquean ni la ilusión, ni las ganas de defender nuestro proyecto de entretenimiento creativo/afectivo infantil, vemos que nuestra iniciativa comienza a funcionar. Tenemos mucho, pero que mucho por hacer, y mucho, pero que mucho por aprender,no obstante,todo ello es más motivador, si cabe. :-) GRACIAS.


QUE PASA EN NOVIEMBRE

Noviembre es el mes del otoño, que a su vez es una estación que nos permite disfrutar de aspectos únicos de la naturaleza, por ejemplo es la estación de muchas cosechas como el maíz y el girasol, en el campo literario en sentido figurado representa cierta madurez. Es esta estación es cuando los árboles caducos cambian de color, del verde pasan a unos bonitos amarillos-amarronados,las hojas posteriormente serán arrancadas por el viento característico de esta estación.

LOS TALLERES, EN NOVIEMBRE LOS MARTES SON !!!SÚPER-MARTES!!!

Martes 6 :  Mural otoñal ,con hojas secas, ramas Y pinturas, naranjas,amarillas,verdes, marrones y granates.

Martes 13 (no somos supersticiosos) : Árbol de pipas de calabaza, pintadas a mano y siguiendo una linea hasta conseguir su forma.

Martes 20 : Espantapájaros, usaremos cartulinas, rafia , papel pinocho o de seda y palos de madera.

Martes 27 : Flores recicladas, con hueveras pintadas y  recortadas conseguiremos formas de flor, fácil y creativo.


Aún tenemos por programar un taller de "jardinería colgante", con botellas de agua y/o refrescos grandes,"si nos da la vida" te comunicaremos el día.

LA COCITEKA, COCINA CREATIVA PARA NIÑOS

Jueves 8 : Panellets.

Jueves  15 : Pasteles en tarro de cristal,  necesitaremos  la ayuda del reciclaje, debéis preparar un tarro de cristal del tamaño de  habichuelas, lentejas, legumbres en general. los de conservas...y si no puedes reciclar uno tuyo te lo damos nosotros.

Jueves 22 : Quiche y tomates rellenos. 

Jueves 29 : Súper cup cakes de oreo y choco blanco.

La Dificultad: de 3 a 5años, con papas y/o mamas y de 6 a 99 años solos, si queréis claro.



 Aclarar que nuestros talleres son compatibles con el funcionamiento diario  de la ludoteca, la cual siempre está abierta al juego libre.

Esperamos que nuestro programa para Noviembre sea de tu agrado y que decidas asistir a alguno de ellos. 

Sería aconsejable y te agradecemos mucho, con el único fin de ofrecerte el mejor servicio, que nos comunicaras tu  asistencia, bien dejando un comentario en este post o a través de mail a info@parqueinfantilvillamarco.com, por Facebook / Twitter o simplemente llamanos por teléfono al 966 372 706

Con cariño, el equipo de Ludoteca Villa Marco.

Juegos que desarrollan la creatividad

A todos nos encanta jugar con nuestros hijos tengan la edad  que tengan, pero no siempre es fácil debemos (o pensamos) que hay que gastar dinero comprando los juegos, o simplemente los juegos que conocemos y que tal vez sean divertidos para ellos, no lo son tanto para nosotros.

Creo que todos somos conscientes de la importancia del juego para los niños y por ello jugar con nuestros hijos debe ser un hábito, pero para que esto sea duradero debe ser compatible con la vida diaria y por ello ha de cumplir ciertos requisitos:

Que sea divertido para todos, incluyendo al adulto.

Que tenga su momento reservado en el tiempo, y se respete.

Que ese tiempo sea razonable dentro de las diferentes obligaciones diarias.

Por ello los papas/mamas debemos dedicarle un "tiempin" a la actividad "back office" como por ejemplo la búsqueda y preparación de actividades o juegos que consideremos que también puedan resultar entretenidas  para nosotros.

Esta búsqueda te convierte en su "socio capitalistas" a la hora de jugar, el que aporta la labor a realizar, el objetivo y las reglas, que convierten los juegos en interesantes.

Mi idea es ir aportando algunos ejemplos de juegos que de algún modo fomenten la creatividad, además de proporcionarte un ratito impagable con tu hijo/a, verás que con muy poquito, en casa podréis  jugar, eso si, en el rato que hayáis seleccionado para ello.

El  primero es uno que me encanta y que seguro os gustará a todos en casa, se trata de:

APRENDIZ DE ARQUITECTO

Esta actividad es ideal para reforzar la creatividad y la organización espacial de los niños.

No os debe llevar más de quince o treinta minutos.

El material necesario será. un papel de formato A3 o puedes usar dos A4 (folio normal) pegados, una regla, lápiz,  pinturas de cera y rotuladores. También tendremos a mano revistas (si son de decoración mejor)periódicos y catálogos que ya no nos sirvan, tijeras y pegamento.

Ponemos el papel en el suelo y le decimos  que va a diseñar la casa de sus sueños, la que le gustaría tener ahora o cuando sea mayor, pregúntale cuantas habitaciones quiere, luego, con la regla le ayudas a delimitar los espacios de la casa, cuando tengáis los espacios bien definidos, podréis comenzar a buscar en las revistas muebles que recortar e ir pegando en la habitaciones para vestir la casa de sus sueños.

En esta actividad se fomenta mucho la imaginación, para algunos irá rodado, tal vez  para otros hará falta un empujoncito, por ejemplo, dile que cierre los ojos y se imagine en la cocina; ¿como es?, y ahora vamos al cuarto de juegos, ¿que hay?......etc.  pregúntale  y que te cuente, de esta forma  te dará pistas de algunas cosas que tal vez necesite o desee.

Espero que te haya gustado, pronto colgaremos más. ¿y tu, que recursos o juegos empleas en casa?¿me lo contarías?

RECETA DEDOS DE BRUJA

Hola !!! Lo prometido es deuda y aunque tarde , si muy tarde. Aquí va la receta de los dedos tan macabros que hizo nuestra Ruth. :-)

INGREDIENTES:

• 100 gr de mantequilla  pomada (blandita) la mantequilla con sal, pero si no tienes le puedes añadir una pizquita al final.
• 50gr de azucar
• 300gr de harina de trigo (la normal)
• 2 huevos
• Una cucharada de extracto de vainilla, o del que más te guste...
• Almendras enteras al natural.
• Mermelada de frambuesa fresa...que sea roja.

                                                  PREPARACIÓN

Nos lo dejamos todo preparadito para comenzar y con un bol y una cuchara de palo nos ponemos manos a la obra.Juntamos el azúcar, la mantequilla, los huevos, la harina y la vainilla lo mezclamos todo bien, con brío!!!hay que conseguir una masa homogénea, ala ya podemos comenzar....Hacemos una bola y la recubrimos con papel film y a la neverita como 15min o 20min. Vas al salón pones la TV y ves la sandez de la que están hablando en *Sálvame.

Por fin!!! ya ha pasado el tiempo,  vuelves coges la bola y la atomizamos en bolitas más pequeñas, del tamaño de una pelota de pin-pong, una vez tenemos las bolitas  comenzamos a darle forma alargada intentando que se asemeje en dimensiones lo más posible a un dedo, en la punta, que debe ser un poco más estrecha que el resto del dedo, pondremos una almendra la apretamos fuerte para que de la sensación de que es una uña y claro esta debe estar pegada.

Durante este proceso hemos estado precalentanto el horno a 180º, así que estará calentito cuando metamos nuestros dedos, entiéndase que no nos referimos a los propios, sino a los que provienen de nuestra buena labor con la masa. Ah!! muy recomendable poner papel de horno en la bandeja sobre la que vayamos a trabajar.

Una vez colocados sobre la bandeja y antes de introducirlos en el horno les vamos a hacer unas tres rallitas profundas simulando las que tenemos en nuestros dedos, una vez realizado al horno 20 min.!!

Consejo: vigila cada horno es diferente, la referencia es que se doren.

Cuando los saques y los dejes enfriar les añades la mermelada con un pincelito o cucharilla alrededor de la uña y en el extremo para simular el corte (mira la foto).

Truco: calienta un poco la mermelada, se maneja mejor.

Pues nada, animaros veréis que divertido son de hacer y el resultado es deliciosamente terrorífico.

!!!Que aproveche familia¡¡¡

Power it by Ruth Bernal.

    

15 excelentes consejos para mantenerte cuerda mientras crias

Desde el momento que tenemos hijos  vemos como la configuración de nuestro tiempo y de nuestro hogar se va desdibujando y pasamos de planear a improvisar, de un estado casi zen a una sensación de nerviosismos  continuo que se incrementa a medida que van creciendo nuestros peques, entonces nos abordan preguntas del tipo,  ¿como lo harán los demás para llevar trabajo, hogar , colegios, compras...... y encima planear fines de semana perfectos en familia?, bueno tal vez simplemente no se puede.

Hay muchas cosas que no tengo nada claras, pero en lo que respecta a esto si tengo una bien clara, no son nuestros hijos, somos nosotros, los que provocamos la sensación de caos y desorden con nuestra actitud controladora.

 El otro día  leyendo un blog, donde una madre explicaba como había conseguido que en su casa reinara la paz,encontré estás ilustradoras  recomendaciones  que ayudan a dar el enfoque adecuado para disfrutar del  tiempo que la vida a guardado para que nosotros y nuestros hijos vivamos juntos, y para mi lo más importante es que leyéndolas te das cuenta de que es un tiempo que pasará por lo que de poder elegir como pasarlo es mejor tener una actitud más "transigente" .

He extraído con las que me siento más identificado.

1. Reduzca sus normas de limpieza y orden.

2. Reduzca aún más sus normas de limpieza y orden.

3. tu casa no se verá como en una revista, y punto. Admite eso.

4. No importa cuántas cestas compres para guardar juguetes,siempre se verán.

5.Ten siempre helados en el congelador. ¿Cuántos estados de ánimo malos han sido cambiados por un simple helado?

6. Si no puedes cambiar, cambia tu perspectiva. Por ejemplo, he leído recientemente en sitio web que la crema dental es ideal para limpiar cosas como grifos. Así que ahora, cuando voy al baño todos los días y veo  pasta de dientes por todo el grifo del baño pienso en cómo mis hijos han hecho la mitad de la tarea de limpieza por mí.

7. A nadie le importa lo que hay  debajo de la cama de tu hijo, ¿por qué te debería importar a ti? A menos que sea la comida. En ese caso, debes tener un perro.

8. Si  tienes niños, tu cuarto de baño siempre olerá a orina. tranqui... algún  día se trasladarán y podrás ir a visitarlos y hacer pis en su cuarto de baño, todo llega.

9. No compres muebles blancos. A menos que disfrutes gritando a tus hijos cada vez que se acerque a él.

10. Cuando tu hijo sea adolescente no habrá nada más embarazoso para el que tu propia existencia. Usa esto como una ventaja. Empieza a planear temprano.

11.Usar auriculares  son excelentes para bloquear los episodios sin fin de Bob Esponja.

12.Los Calcetines no tienen porque coincidir todos los días, existe el Día del calcetín loco, que es infinitamente mejor que el día de madre loca.

13. Los lápices de colores se rompen y  está bien tirarlos a la basura en vez de guardarlos para hacer algún tipo de manualidad. De hecho, tienes permiso para no sentirte culpable por todas la manualidades que no sabes hacer.

14. Tus hijos no morirán por comer algún perrito caliente o pizza congelada. Y ocasional quiero decir más de lo que realmente estas dispuesta/o a admitir.

15. Por último, pero no menos importante, una copa de vino y un poco de TV hace que todo parezca un poco mejor.

¿Qué sugerencias tienes  para mantener siempre la calma mientras que crías a tus hijos?

DAY FOR FAILURE

En un mundo cada vez más competitivo, donde el fracaso no es una opción , presiona al personal sin tregua llegando a sembrar cierta sensación de vulgaridad entre la sociedad sino alcanzas el ansiado éxito.

El miedo al fracaso está presente desde la infancia, ya que el sistema obliga al "éxito", de lo contrario te estigmatiza de forma casi irrevocable, pero si nos paramos a pensarlo fríamente probar a tener éxito implica el fracaso en potencia, que sin lugar a dudas es una variante de la ecuación que frena a la mayoría de emprendedores dejando buenas ideas en eso, tan sólo buenas ideas.

Me pregunto por qué  una sociedad tan necesitada de emprendedores, o como dice Isra Garcia  "Mapmakers" condena tan duramente el fracaso.

El futuro pasa por sociedades/culturas que admitan el fracaso o el error como el camino hacia la mejora y porqué no, hacia la excelencia.

Bajo estos conceptos nace esta genial iniciativa llamada  DAY FOR FAILURE ,que defiende el fracaso como algo positivo y el origen de la reflexión y el aprendizaje.

Esta iniciativa surgió por primera vez en la  universidad de Aalto ( Finlandia), y se a extendido como la pólvora por el resto del mundo. En España la organización del evento que rinde homenaje al fracaso, corre a cargo de los chicos de   creativity zentrum y se celebrará el próximo 17 de octubre en Bilbao.

¿que te parece esta iniciativa?,¿es aceptable el fracaso como camino del éxito?

LA IMPORTANCIA DEL LENGUAJE

Aunque somos conscientes de la importancia del lenguaje en nuestra vida cotidiana como elemento de comunicación,la verdad es que el lenguaje es mucho más que eso ya que con el formamos nuestros pensamientos y de ahí nuestra percepción de la realidad.

Cuando nos dirigimos hacia niños o niñas el empleo de un lenguaje y un tono apropiado son claves ya que ellos están conformando su realidad y su personalidad a través de los mensajes que recibe de las personas que son importantes para ellos.

Muchos de los problemas de autoestima vienen propiciados por mensajes de padres/educadores sin ser conscientes de ello, es más la mayor parte de las veces el uso de este tipo de mensajes tienen un fin de motivación hacia los pequeños.

Actitudes muy comunes son las de no valorar los esfuerzos, habilidades o cualidades del niño haciendo más hincapié en sus defectos "etiquetándolos" como, torpes,malos o irresponsables, adjetivos que sin duda son injustos ya que califican el comportamiento del niño en su conjunto, enviándoles el mensaje de que son así y que el cambio de comportamiento depende de ellos, pero y si no saben, bajarán los brazos, se conformaran y lo peor de todo creerán que esa es su condición minando su autoestima.

Por todo esto cuando queramos corregir actitudes y comportamientos de nuestros hijos debemos centrar nuestra conversación o exposición de la actitud incorrecta con principio y fin, quiero decir, centrándonos en el hecho concreto, "no ha estado bien esto que has hecho, ya sabes que tu no eres así", es mucho mejor que "mira que eres malo  ,"NO... LO MALO ES LO QUE HAN HECHO, NO ELLOS.

Así que tenemos dos opciones cuando queramos reprender un comportamiento inapropiado, una sería llamarle la atención por su conducta, por lo que hizo mal, y la otra es atacarle por lo que es. En el primer caso al centrarnos en la acción la posibilidad de cambio/mejora es alcanzable, en cambio la segunda opción el mensaje implícito es que el es malo, que la maldad está dentro de el y que su acción no es más que un reflejo de ello.

Safe Baby Handling Tips board book

El otro día navegando encontré esta divertida guía para evitar "malos entendidos" en caso de dejar a nuestro bebe al cuidado de alguien que entendemos no acostumbra a desempeñar estas labores.

Lo puedes encontrar en  Amazón

LA ISLA DE LA CALMA

Siempre me ha gustado el lado más, si se me permite la expresión, "romántico" de la infancia, me refiero a la ingenuidad, la curiosidad y lo más importante la creatividad, entre otros adjetivos sumamente positivos de esta etapa de la vida.

 Sin querer la lectura positiva de la infancia se ve desdibujada en el momento que nos encontramos con niños y niñas, excesivamente estimulados a nivel psicomotor y visual, con un exceso de estrés generado por las exigencias del cole, las extraescolares o los objetivos marcados por padres también cada vez más angustiados por la situación actual y las dificultades que hoy día hay para "ganarse la vida".

 Debemos  relajarnos y aprender de lo vivido, no preocuparnos tanto por el futuro, allí reside el MIEDO, vivamos el presente y no transmitamos esa sensación de angustia por el devenir a nuestros hijos, lo importante es enseñarles a tener seguridad en ellos, a no creer que las cosas que nos suceden son buena o mala suerte, enseñemos  a gestionar la angustia, a escuchar lo que les dicta su voz interior.

Este tipo de enseñanzas les fortalecerán interiormente de forma que nada ni nadie les haga daño, desde que conocí el trabajo de la Dra. Zimmermann me he introducido en un mundo que como adulto si conocía, pero que creí vetado a la infancia, ya que a priori se necesita mucha consciencia para ser  capaz de auto relajarse.

La Dra Zimmermann, en algunas de sus publicaciones que desde aquí aconsejo, dice que las exigencias actuales a las que se somete a los peques hace que pierdan parte de su ilusión por vivencias infantiles y se afanen por madurar.

Los niños/as necesitan tranquilidad, aprender a relajarse será para ellos una noción de incalculable valor.

Realizar junto a ellos ejercicios y juegos tranquilizadores de forma natural y diaria les indicará que aprender a relajarse y realizar actividades como la respiración consciente es tan normal como lavarse los dientes.

En nuestro parque hemos incorporado a nuestras rutinas diarias, "juegos tranquilizadores" que les ayudaran tanto a nivel psicológico, eliminando miedo y angustias, aprendiendo a escucharse y darse cuenta que su mente le "habla" además de aumentar su capacidad de concentración , en cuanto al aspecto físico está comprobado que estar relajado revierte de forma positiva sobre el organismo al haber menos consumo de oxigeno y frecuencia cardíaca.

Te invito a realizar ejercicios tranquilizadores junto a tus hijos, ya que además de ser beneficiosos para la salud te unirán más a ellos.

CARTÓN POWER

No me canso de divulgar  acciones que considero creativas, pero la que me trae hoy a escribir además hizo feliz a mucha gente.

 El caso sucede en Japón  después del terremoto de Köve en 1995, la ciudad quedó desolada y su aspecto recordaba a la gente la desgracia sucedida todos los días.

Los planes de reconstrucción eran lentos y costosos, pero entonces surgió la genial idea del arquitecto japonés Shigeru Ban.Creó un proyecto de construcción de casas usando cartón como elemento principal, si hizo casas de cartón, de esta forma cambió el aspecto de la ciudad de forma rápida y económica y no sólo hizo casas sino puentes e incluso diseñó una iglesia.

Otra  muestra de ingenio "cartonero" es la empresa DCARTÓN han conseguido un juguete realmente creativo, donde los peques dan rienda suelta a su imaginación creando su propio, único y personal juguete que lo convierte en su bien más preciado.

El uso del cartón como elemento para crear objetos, es sin duda una apuesta clara y necesaria, ya que reúne los principios básicos  que todo  objeto deberá conseguir  en un futuro muy cercano, bueno, bonito,barato, creativo y ecológico.

#solidaridad #cambio #futuro

El enunciado que  he elegido para esta entrada representa lo que para mi es el momento en el que vivimos, en primer lugar Solidaridad es una palabra que lleva implícita  una mejora en la calidad de vida de todos, porque el individualismo nos aísla y deshumaniza, ser solidario con otros por la causa que entendamos justa implica acción, actitud casi en desuso, la acción y el movimiento por la consecución de objetivos comunes  con otras personas nos ayuda a VIVIR más intensamente.

En segundo lugar, y  al contrario de lo que pueda parecer estoy muy orgulloso de la sociedad en la que vivo,pero en mi opinión  creo que vivimos tiempos de estancamiento a muchos niveles, y en cierto modo es tiempo de cambio, pero no hace falta echarse a la calle, hoy día solo hace falta ser creativo y acceso a internet, tratar de liderar nuestro pequeño cambio día a día en casa con nuestros hijos con nosotros mismos, es tiempo de expresarse de opinar de quitarse los complejos y transmitir que somos capaces de tener nuestra particular visión del mundo, que no somos uno/a más.

Y por último mi favorita, Futuro, sin duda debemos vivir y disfrutar el presente, pero es innegable que futuro significa evolución, y en el fondo creo que todos los que trabajamos con niños vemos el futuro en ellos y de alguna forma tratamos de mejorar,  de no incurrir en errores del presente e inculcar y fomentar lo que consideramos  que  nuestros peque deben llevar en la "mochila" para cuando un día sean adultos, tratando de conseguir lo que de verdad importa la FELICIDAD!! 

Como muestra de que lo que digo es posible y para que sirva como  señal de esperanza  para aquel que no cree en la sociedad, debes conocer el proyecto Change.org, entra y comprueba que  un simple click puedes colaborar para el cambio, o mejor aún crear tu propuesta para que te apoyen.

No dejes pasar un minuto más ACTUA!

La motivación lo es todo #infancia #niños #alicante

He estado leyendo últimamente bastante acerca de la motivación que lleva a las personas a conseguir ciertos logros en la vida gracias  a un espíritu de superación envidiable en muchos casos, pero analizándolo algo más en profundidad vemos que el perfil de este tipo de persona viene sobretodo precedido de cierta “testarudez” si se me permite la expresión, además de un alto grado de autoconfianza.

 Parece ser que una de las principales cualidades de una persona capaz de “triunfar” en algo,  entrecomillo triunfar porque este concepto podría llevar otro post, es la constancia, Thomas Edison, que fue calificado en la escuela como “estéril e improductivo”  falló 1000 veces antes de llegar a conseguir que su primera  bombilla brillara durante 48h seguidas, cuando un periodista le preguntó que se siente al fracasar 1000 veces Edison dijo, no he fracasado 1000 veces, la bombilla es un invento de 1000 pasos.

Con estos datos debemos barajar la posibilidad de que cierta parte de este carácter viene de “serie” pero que otro porcentaje quizás mayor, nadie a determinado este capitulo hasta el momento, se deba comenzar a inculcar desde la primera infancia.

¿Qué podemos hacer nosotros como padres y educadores?

Mucho, lo primero que debemos hacer como padres es no “devaluar “nuestra palabra con falsas afirmaciones que luego la vida le demostrará que no son verdad, dejándonos en evidencia y perdiendo credibilidad como mentores, debemos ser analíticos y positivistas, ver en el carácter de nuestros hijos sus virtudes y conducirlos por el camino adecuado, si nuestro hijo carece de cierta psicomotricidad para la practica de deportes no nos obcequemos en que sea capitán del equipo, simplemente mostrémosle que existen muchas otras formas de entretenerse.

Lo más importante es la motivación que seamos capaces de transmitirle y aunque la ampliación de capacidades es prácticamente innata en el ser humano, las actividades novedosas albergan “peligros” por lo que en ocasiones la curiosidad de aprender se ve coartada por el temor.

¿Cual es el método más efectivo para fortalecer la motivación?     

Según Albert Zeigler (Universidad de Ulm) existen tres métodos

·         Considerarse a si mismo una persona autodeterminada, se consigue con el tratamiento conjunto de objetivos, en caso infantil objetivos escolares

·         Tomar conciencia de las propias cualidades y capacidades, por ello es muy importante las frecuentes retroalimentaciones positivas.

·         Conferir el aprendizaje en un marco social, en este plano es muy importante los trabajos grupales, veamos como trabajan en el deporte los equipos, todos son buenos en su área y el conjunto consigue el éxito.

Mucho cuidado con el uso de la motivación extrínseca, la recompensa, ya que en ciertas ocasiones puede ser contraproducente con la propia motivación interior del niño, desalentando este ímpetu innato.

Una vida #2.0

                         
                            

Desde hace unos años vivimos una revolución de forma, activa o pasiva, de las redes sociales. A mi personalmente me encanta el uso de este tipo de medios con el fin de aportar, compartir y disfrutar del conocimiento con un sólo click.

Pero si que es cierto que desde el un punto de vista  de cuidadores/educadores/padres, es lógico sentir cierto miedo a lo desconocido y pensar que nuestro hijo pasa el día pegado a una red social en lugar de estar jugando al balón en el parque, cosa que hoy día también puede ser "peligrosa".

Tal y como yo lo veo ¡hay que coger las riendas! ¿cómo?, bueno en primer lugar yo haría un "cursito"  on line, aquí podrás encontrar uno, sin ánimo de convertirnos en profesionales como los community managers, pero si con la idea de poder perder el miedo y compartir aquello que pensemos que pueda ser útil a nuestro entorno, ya sea un truco para que el peque se coma la verdura, como las fotos super chulas de nuestro último viaje a Guardamar, cosa esta última de la que no soy muy partidario.

En definitiva de lo poco que yo se es que esto es imparable, y eso hace que cada vez sea más "especializado" cosa buena!!! ya que podremos utilizar redes sociales especificas y afines a nuestros gustos o necesidades, por ejemplo he encontrado un que me encanta y donde si podremos compartir las fotos del viaje a Guardamar, se llama Roosty, es como un mini Facebook, donde las personas con las que compartes contenido son los miembros de tu familia. 

 Aparte de la portada, con un aire entre naïf y vintage, tiene un apartado especialmente chulo que es la posibilidad de ir completando un  árbol genealógico con los diferentes miembros de nuestra familia.

Espero que ese niño/a curioso/a que todos llevamos dentro no deje de aprender y buscar nuevas formas de evolucionar.

NUEVO HORARIO PARA SEPTIEMBRE

Deseamos que hayas pasado unas estupendas vacaciones junto a tus peques, y  que toda la familia haya podido tener  unos días de ocio juntos.

Todo llega, en esta ocasión ha llegado la vuelta a la "normalidad" que no a la monotonía!!!! 

Septiembre es un gran mes, nos fijamos objetivos a través de los cuales crecemos, transmitir a nuestros hijos que afrontando nuevos retos y fijando ciertas metas podemos "saborear" más la vida, es un gran mensaje. Aunque para mi,  como padre el mejor objetivo, no cada septiembre, sino cada mañana, es conseguir que mi hijo sea lo más feliz posible !!!!, esa labor no es sencilla posiblemente sea más compleja de lo que pueda parecer, de hecho para algunos es más difícil que la carrera de telecomunicaciones, perdón por el chiste malo, pero lo que si es seguro es que es de lo más gratificante.

Para esta tarea no hay consejo posible, cada uno sabe lo que debe hacer en cada momento, tan sólo me permito la licencia de decir que son pequeños receptores de sentimientos y los perciben perfectamente, por eso les debemos transmitir lo que sentimos hacia ellos, y es  que son nuestro mayor valor.

 Esperando poder ayudarte a la organización diaria del poco tiempo, pero muy necesario, de ocio del que disfrutan nuestros peques, Desde nuestro, centro/parque, ponemos a tu/su disposición un horario estructurado con actividades y talleres puramente de ocio y entretenimiento que les ayudará a descargar tensión y fomentarán en ellos el uso de la creatividad y la imaginación, tan necesaria en nuestros días y sin duda en el futuro. Y todo ello a 3,5€/H !!!

Espero que sean de tu agrado, saludos :-)

Para más información sobre las actividades y precios pincha aquí

LA RECETA

Entre las actividades que más nos gustan está la de cocinar, pero para ser sinceros a veces las recetas son un poco pesadas tanto de contar como de describir, por eso nos ha encantado la forma tan atractiva de explicar a través de un vídeo como hacer una tarta de ciruelas.

  Realizador Thomas Blanchard

¿QUE QUIERES SER DE MAYOR?

La pregunta que da título a este post, a quedado casi relegada a un aspecto puramente romántico, ya que la inmensa mayoría de los niños acaban seleccionando opciones de "ganarse la vida" bastante diferentes a las que se plantearon cuando tenían 9 años, la mayoría condicionadas por las sucesivas calificaciones que les iba dando el sistema a modo de "feedback" de sus capacidades cognitivas.

Desde que  nuestros antepasados descubrieron que rompiendo una piedra obtenía un objeto cortante el cual les serviría para producir otros utensilios, que  a su vez potenciaban sus capacidades, el conocimiento ha sido  prácticamente una obsesión para  el ser humano, tanto ha sido esta obsesión por perpetuar el conocimiento que hemos creado un sistema llamado la educación  formal que transmite estos conocimientos de generación en generación.

Pero, ¿hasta qué punto sigue siendo necesario este sistema de perpetuación del conocimiento?  Imponiendo sistemas memorísticos para evaluar cuanto ha sido capaz de memorizar  el “alumno/a”  y en consecuencia llegar a conclusiones tipo  capacidad de esfuerzo, concentración o peor aún  valoración de la inteligencia computacional (Jose Antonio Marina) que valora nuestras capacidades de absorción, asimilación y procesamiento de datos.

¿Qué nos diferenciará de las máquinas cuando la inteligencia artificial evolucione y sea un hecho?

Los humanos tenemos un extra de serie,los sentimientos, ¿Qué asignatura enseña el conocimiento y  gestión de este activo tan valioso?

Creo que el sistema educativo actual ha evolucionado y lo sigue haciendo, pero lo que no tengo del todo claro es si el conjunto de elementos de evaluación que hay alrededor de un niño/a durante toda su primera etapa es capaz de comprender que cada uno es único e irrepetible, por lo que me pregunto, ¿un sistema educativo tan robusto, estandarizado y obligatorio, es capaz de amoldarse a la particular capacidad de percepción/aprendizaje de cada uno de sus componentes? y a partir de ahí elaborar un sistema de aprendizaje a medida cuidando y potenciando su autoestima y dirigiéndolo a disciplinas en las que se sienta cómodo/a de forma que al llegar a su madurez se realice aportando a la sociedad su granito de arena con su trabajo.

Es  fácil criticar sin aportar soluciones  por lo que la crítica se convierte en mezquina, pero lo que sí creo es  que ha llegado el momento de introducir  nuevos debates sobre los objetivos de la actual enseñanza. El problema es saber a quién corresponde realizar estas reflexiones de tipo filosófico y moral para que luego el actual sistema introduzca los cambios paulatinos a diferentes niveles empezando por la formación de nuevos docentes, y acabando por la creación de escuelas también obligatorias para  los más interesados, los padres.

#Psicomotricidad e #Inteligencia

                               

Mucho se habla de la importancia que tiene estimular a nuestros hijos desde que nacen para su correcto desarrollo, pero casi nunca nos explican en profundidad  la relación directa que pueden tener las estimulaciones de acción motor con la inteligencia, entiéndase el termino genérico inteligencia como las diferentes capacidades humanas para entender y solucionar problemas , de planear, de empatizar de crear…..  Etc, que todos tenemos.

Hay que comenzar aclarando que el término  Psicomotricidad, acuñado por el neurólogo francés Dupré en 1907,  diferencia la motricidad, que hace referencia  a todos los animales que pueden moverse, de la Psicomotricidad que es una capacidad única en los humanos, ya que es intrínseca a la capacidad de pensar y exige de un sistema nervioso central que integra lo cognitivo, lo sensorio motor y lo social.

La neurofisiología evolutiva dice que el desarrollo neurológico depende del sistema nervioso central y que el recién nacido no ha completado su maduración al nacer por lo que debe seguir madurando posteriormente al nacimiento, pues el desarrollo motor depende de esta maduración.

El sistema nervioso central está dotado de una gran plasticidad y su correcto desarrollo no depende tan sólo de la carga genética, Sino  también de numerosos estímulos externos como son el juego y el movimiento.

 Ahora, ¿Qué tiene que ver el desarrollo motor con la inteligencia?, leyendo a Piaget, que es una autoridad mundial en el estudio del intelecto, nos dice que  el desarrollo de la inteligencia se divide en cuatro etapas.

·         Etapa sensomotriz. Desde el nacimiento a los dos años, en este periodo es muy importante la manipulación, el movimiento y aprender a organizar la información sensorial. Se adquiere la primera noción del yo del espacio del tiempo y de la causalidad.

           Etapa preoperacional. Desde los dos años hasta los siete, se desarrollan los conceptos cognitivos y de conceptualización, también aparece la función simbólica.

·         Etapa de operaciones concretas. De los siete a los once años, comienza el uso de operaciones lógicas.

·         Etapa de operaciones formales. Desde los once o doce en adelante, aparece el pensamiento proposicional y abstracto.

Si nos centramos en la primera etapa vemos que la motricidad es la primera fase del desarrollo de la inteligencia, por lo que la teoría liga directamente la maduración del sistema nervioso con el desarrollo del resto de funciones, la primera inteligencia es la senso-motora. A través de acciones como tirar del cordelito y que suene una música comienza  su relación e interactuación con el exterior a través de la cual   llegan al descubrimiento del propio YO, por lo que se  pone de manifiesto que la actividad motriz es el origen del pensamiento y de la configuración de la personalidad.

 En esta primera fase debemos acercarles al mayor número de estímulos posibles para que aumenten su capacidad de discriminarlos.

La experiencia de interacción con el mundo físico mediante la manipulación y el manejo de objetos, significa aprender el funcionamiento mediante la experiencia acto que ayuda en gran medida a la maduración del sistema nervioso.

Con la llegada de la educación se continúa madurando este complejo sistema y aunque no es igual que la experiencia, con ella se construyen esquemas que entran en el sistema cognitivo formando parte de nuestro desarrollo.

Por último es importante saber que la maravillosa mente humana tiende al equilibrio cognitivo. Cada vez que hay un estimulo del exterior que no comprendemos tendemos a comprender, el sistema cognitivo busca la respuesta para reequilibrar, por eso la curiosidad y el interés de aprender tiende a la búsqueda de  estructuras de conocimiento más complejas.

Bueno espero haber aportado algo de sensibilización a lo importante que es que dediquemos tiempo a estos primeros años de vida de nuestros hijos ya que van a aprender más en sus primeros seis años de vida que en el resto.

Jose Rosado 

Fuente: Revista internacional de ciencias podológicas

¿Puede ser un conflicto positivo? II

En el anterior Post comentábamos la parte positiva que tenía para nuestros hijos el enfrentarse a determinado conflictos los cuales les dotarían entre otras cosas de seguridad y sensación de control si son capaces de gestionar este tipo de situaciones, lamentablemente  los conflictos se irán repitiendo a lo largo de su camino hacia la madurez.

 En este post  quisiera tratar el conflicto desde el punto de vista del adulto / educador. Nosotros en ocasiones somos participes del conflicto en primera persona y rápidamente nos posicionamos en el lado que consideramos más justo, si se trata de hermanos, o claramente del lado de nuestro hijo si el que tiene enfrente es un completo desconocido, NORMAL .

Paremos a pensar aquí y ahora, tranquilos sin el conflicto delante sin estar  cargados de energía negativa por lo que está sucediendo, sin Visceralidad, ¿realmente crees que es un mensaje positivo a largo plazo dejar entre ver que el “contrario” es una especie de enemigo? ¿No crees que es mejor centrarnos en el interés común por un objeto o por cualquier otro motivo, y esto les convierte en iguales?, está claro que el concepto de propiedad todavía no está establecido, y aún siendo adultos en ocasiones se desea lo que tienen otros.

Bueno, vamos a ver un par de posibles opciones de mediación que podemos utilizar y que aunque a priori no sean ventajosas para nuestro peque a lo largo si lo serán.

A partir de 4 años los niños/as están en pleno proceso de desarrollo de autonomía personal, cuando ellos demandan la intervención de un adulto como regulador del conflicto debemos invitarles a que hablen, por ejemplo haciendo preguntas del tipo;” dile que porque te ha hecho eso o te ha cogido esto otro, dile si te  ha empujado a posta o no se dio cuenta, dile que tu también quieres jugar con eso……” aunque no consigamos nada en un principio les estamos mostrando que es necesario hablar con la otra parte y dejar claro lo que nos ha molestado o cuáles son nuestros propósitos dejando una puerta abierta a la solución.

Por otro lado el adulto no debe intervenir directamente sólo mostrar y reorientar la situación, ya que durante esta etapa del conflicto estamos presenciando algo muy importante  y es la autonomía del pensamiento, de esta forma más vale un razonamiento equivocado que ninguno o aún peor el impuesto por otra persona.

Conclusión, es preferible permanecer callado aunque se conozcan soluciones mejores, ya buscaremos otro momento para “entrenar” soluciones mejores de conflictos a través de cuentos o debates de situaciones donde se propongan estrategias…. Etc.

Por último debemos dejar que la solución acordada nos la cuenten ellos de esa forma se sentirán orgullosos de su decisión y no sentirán que un tercero les ha manipulado.

Estos procesos llevan ligados otros, como las capacidades comunicativas y la adquisición de autocontrol. Y los resultados son muy positivos ya que se adquiere mayor razonamiento moral, mejor integración en grupo, desarrollo de autoestima y autoafirmación, desarrollo lingüístico y en definitiva contribuye al desarrollo de autonomía general.

¿Que te parece la idea de promover la resolución de conflictos por sus propios medios?,¿cual es tu experiencia?,¿que formula empleas?

Gracias por contárnoslo.

¿Pueden ser positivos los conflictos?

Los  conflictos con otros niños, además de ser inevitables, bien gestionados,  pueden ser un refuerzo positivo para la educación en valores de nuestros hijos.

 Aunque la palabra conflicto entraña en sí misma un significado que a priori todos  relacionamos con problema, y es cierto, cuando hay un conflicto hay sensación de desasosiego y mal estar, si lo  analizamos fríamente y somos capaces de  llegar a un acuerdo con la otra parte, pasa algo mágico y nuestras sensaciones son bien distintas, nos da  seguridad nos ayuda a empatizar, además de que la relación con la otra parte se ve reforzada.

Es muy importante ayudar a nuestros hijos a manejar su asertividad, deben de ser capaces de decir que no cuando algo no es de su agrado, a veces este apartado entra en conflicto con ciertos matices de la obediencia, pero les resultará mucho más beneficiosa una actitud colaborativa con los demás que defensora en exceso de sus intereses, es evidente que el rango moral con el cual ellos juzgan es bajo, y ahí está nuestra labor, encaminar de forma adecuada este enjuiciamiento moral que les dicta lo que es correcto o no.

Los expertos discriminan cinco actitudes diferentes hacia los conflictos:

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            Evitación ( poca colaboración y poca asertividad)

El perfil se detecta por que evitan el conflicto, esto no les ayuda a superarlos por lo que permanece en estado constante de conflicto y siente impotencia para enfrentarse a otros conflictos futuros.

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                                                                  Competición(poca colaboración alta asertividad)

Supone no respetar intereses ajenos, no supera el conflicto por lo que permanece en estado constante de conflicto, incluso después de conseguir sus objetivos sigue en estado de alerta porque tiene un nuevo enemigo.

     

      Acomodación (alta colaboración baja asertividad)

Supone abandonar completamente sus propios objetivos, por lo que en principio puede parecer que no tiene conflicto en realidad el mayor conflicto es interno, teniendo sensación de inferioridad e insatisfacción.

·       Compromiso(media colaboración y media asertividad)

A medio camino entre acomodación y  competición, sin duda no es el fin pero si el camino, produce     más satisfacción que las actitudes de acomodación y competición. Puede que la consecución parcial de objetivos no sea del todo satisfactoria.

·       Cooperación(alta colaboración alta asertividad)

Supone enfocar la situación con objetivos comunes entre ambas partes, la otra parte deja de ser un problema y pasa a ser un colaborador, las soluciones son las más constructivas y refuerzan las relaciones interpersonales, además de dotar a las partes de seguridad al sentir que controlan a su entorno.

Con niños todos estos casos son mucho más complicado, porque el niño no tiene definida su personalidad y puede ir saltando de perfil en perfil  en cada conflicto dependiendo de otros factores como el entorno si está en su casa o en el parque o incluso si tiene hambre o sueño, no obstante nosotros como educadores debemos tener el olfato agudizado para adelantarnos a futuras actitudes poco adecuadas para su feliz incorporación a la sociedad.

Todos los conflictos son muy parecidos, dos niños quieren el mismo juguete o dos países quieren el mismo trozo de tierra, Analicemos los conflictos infantiles, ¿en qué se diferencian de los de los adultos?

Todo desarrollo intelectual es una superación de conflictos que se provocan a un nivel inferior del desarrollo. (Jose Ángel Paniego)